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近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出八个方面重点任务和学生体质强健计划“二十条”举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署。近年来，上海系统实施小学“兴趣化”、初中“多样化”、高中“专项化”的中小学校体育课程改革，积极落实中小学生每天综合体育活动不低于2小时并主要在校内完成的要求，中小学生体质健康水平稳步提升。上海还出台《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》，从课程、赛事、场地、师资、保障等九个方面建立深化中小学体育工作高质量发展长效机制，全方位呵护青少年体质健康、全面发展。目前，不少学校在实践中已积累很多好做法。小育开设“阳光体育 乐动校园”专栏，一起来看——
例如，一年级“感知相对关系”单元，通过《小小消防员》情境教学，让学生在攀爬障碍中理解合作与规则；三年级“定向运动”单元，结合校园定向点签器，设计“城市救援队”挑战赛，锻炼体能与团队协作；五年级“弄堂游戏”单元，传承传统体育文化，培养学生社会责任意识。每一场游戏都嵌入“心中有爱、脑中有慧、脚下有力、行中有责、眼中有美”的素养目标。学校发挥体育游戏的社交特性，将体育与健康课程所要培养的学生社会与情感能力和竹园小学的育人目标相结合，建设促进学生人际交往能力发展的体育游戏学习空间。“体育游戏情绪观察员”是体育游戏学习空间里设置的一个特殊身份，教师和学生都可以担任，每当游戏中出现突发事件，“情绪观察员”就站出来，引导当事人运用正确的交往技巧解决问题。
